2021年教师资格证面试教案模板:中学历史《中国共产党的诞生》

来源:招教网时间:2021-04-23 15:11:03责任编辑:shizhenzhen

关键词: 教师资格证

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中国共产党的诞生》教案模板

一、教学目标

【知识与能力】

1.了解中国共产党的成立的条件。

2.掌握中国共产党成立的过程。

3.理解中国共产党成立的意义。

【过程与方法目标】

1.通过对历史材料的研读和分析,掌握处理历史资料的方法,提高分析历史问题的能力,养成历史思维。

2.通过小组讨论,提高与人交流合作的能力,提高合作学习、探究学习的能力。

【情感、态度与价值观】

通过学习,深刻体会中共成立的艰辛,从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。

二、教学重、难点

重点:中国共产党成立的过程

难点:中国共产党成立的意义

三、教学方法

谈话法、史料分析法、小组讨论法等

四、教学用具

多媒体教学用具

五、教学过程

一、导入新课

同学们,上课之前我们先来听一首歌曲,请同学们认真欣赏,之后说出这首歌讲述的是什么内容?播放《没有共产党就没有新中国》,学生欣赏。播放完毕学生回答,这首歌主要歌颂了中国共产党,指出没有共产党就没有新中国。

引导学生思考:为什么说没有共产党就没有新中国?中国共产党是什么是什么时候诞生的?诞生的历史条件有哪些?她的诞生又有什么意义呢?带着这些问题,我们一起来学习《中国共产党的诞生》

二、新课教学

(一)中国共产党诞生的条件

出示材料:中国共产党是中国工人阶级的先锋队

教师引导:根据材料我们可以看出中共成立的阶级条件是什么?

学生回答:中国工人阶级队伍的壮大。

教师继续引导:中国共产党作为一个政党,她有自己的指导思想。那么请问,

在中国共产党诞生之时,她的思想基础应是什么?结合五四运动的意义回答。

学生回答:马克思主义的进一步传播。

教师提问:中国共产党的成立有一个过程。请结合共产党早期组织示意图,指出中共成立的组织条件是怎样具备的?

学生回答:1920 年,在共产国际的帮助下,陈独秀、李大钊等人先后在上海、北京等地建立了共产党的早期组织,为中国共产党的成立准备了条件。

教师引导:请同学们想一下,这三个条件之间有什么关系?

学生回答:五四以后,马克思主义得到进一步传播,中国了解马克思主义的人越来越多,出现了一批马克思主义者。因为工人在五四运动中发挥了主要作用,故他们开始到工人中去宣传马克思主义,与劳工阶级打成一片,促使马克思主义

与工人运动相结合,这种结合又促进了共产党早期组织的成立。

【过渡】在上面三个条件都具备以后,共产党的成立就是自然而然、顺理成章、水到渠成的事了。

(二)中共一大和中国共产党的成立

利用多媒体播放有关中共一大召开的视频资料,并提出问题,中共一大召开的时间、地点、人物以及主要内容?学生观看视频,结合课本找出答案,教师总结:

时间:1921 年 7 月

地点:上海——浙江嘉兴南湖游船上

出席人物:毛泽东、董必武、李达等 13 人

主要内容:过了第一个党纲,确定党的名称为中国共产党;党的奋斗目标是推翻资产阶级建立无产阶级专政;党的中心工作是组织和领导工人运动;选举陈独秀担任中央局书记。

出示“一大”会址嘉兴南湖游船并设问:“中共一大从上海转移到浙江嘉兴南湖的原因是什么?”

通过分析,使学生了解体会中共创建的艰辛,对学生进行情感教育。

出示出席一大的代表名单,引导学生然后思考:陈独秀没有出席中共一大,为什么会被选为中央局书记?请同学们结合前面学过的知识回答。

学生回答,教师总结:陈独秀率先发动了新文化运动,在新文化运动中,陈独秀是主要代表人物;在五四运动中,陈独秀是主要领导人之一,影响深远;陈独秀在上海创建了第一个共产党早期组织,为中国共产党的成立准备了条件,所以陈独秀被选为中央局书记。

(三)中共诞生的历史意义

教师引导学生回顾戊戌变法和辛亥革命失败的史实,指导学生从新、旧民主革命的领导阶级、指导思想、结果与前途等方面分析中共成立的历史意义。

学生以历史小组为单位进行讨论,并请小组代表发言,教师总结:

中国共产党成立之后:

1.新的领导核心——中国共产党

2.新的指导思想——马克思主义

3.新的奋斗目标——一大提出实现共产主义

所以中国共产党的成立,是中国历史上开天辟地的大事,自从有了中国共产党,中国革命的面貌就焕然一新了!

三、小结作业

小结:以提问的方式进行总结,加深学生的印象。

作业:出示一大的纲领,分析通过分析中共一大的革命纲领,指出一大所制定的奋斗目标是不符合当时中国国情的,中共如何克服这一缺陷的,请同学们结合课本小字部分和其它资料,找出答案,下节课进行分享。

六、板书设计

中国共产党的诞生

(一)中国共产党诞生的条件

(二)中国一大和中国共产党的成立

(三)中国共产党诞生的意义


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